今年，沿河自治县教育局根据事先系统录入的学生营养指标要求，制定22套食谱上传到营养餐智慧云系统平台，全县学校根据系统中的食谱报送食材采购计划。学校勾选的食材营养分析质如达不到营养指标要求，系统并会自动提醒，要求增加食材采购量，有效保障营养餐质量，从而解决了营养餐标准监管难题。

主动拥抱大数据，提升教育信息化。我市大力实施“互联网+教育”行动，支持“互联网+教育”教学新模式，发展“互联网+教育”新业态，加快教育大数据建设与开放共享，实现教育大数据“聚通用”，逐步融合各类优秀教育应用系统，打造综合性的现代化智能教育服务平台，努力创建教育大数据应用示范区域。

建好“教育云”平台发挥中枢作用

去年，市委、市政府积极谋划大数据应用场景，启动实施了中国西南教育大数据应用中心建设项目（铜仁市智慧教育云平台建设项目）。

在顶层设计上，项目基于利用云计算、大数据、移动互联网、人工智能等技术，形成以“基础平台、统一门户、资源中心、数据中心”为支撑，建立教育数据应用平台，实现数据从各应用平台采集，汇聚到数据中心统一存储，应用层统一调用，分场景进行加工处理的模式。主要建设包括教育门户网站系统、智慧教育云平台基础平台（社区和个人中心、校园安全管理、学校营养餐管理等）、应用平台（云阅卷系统、网络教学系统、智慧校园-幼教、智慧校园-中小学、在线作业系统、小学综合素质评价系统、初中综合素质评价系统、高中综合素质评价系统、中考招生网上志愿填报和录取系统、高考志愿模拟填报系统等）、精品资源服务等平台。

项目整合近30个子项目、产品及应用，将从各应用平台采集的所有与教育相关的基础数据、应用数据统一于一个平台，做到大数据的汇集，为教育管理者、教师、家长、学生等不同对象提供多层次、全方位的综合应用服务，综合构建“教、学、管、评、测”与“教育局、学校、老师、家长、学生”相结合的多维教育大数据信息化体系。

去年11月，铜仁市智慧教育云平台上线运行，标志着铜仁教育全面开启一个“以大数据为核心驱动,以信息化应用为纽带，以优质教育资源共建共享为基础，以教育教学和管理需求为导向，以常态化应用为重点推动教学改革，实现城乡优质网络教育资源的共建共享，实现信息技术与教育教学全面深度融合”的教育信息化新时代。

借助“教育云”数据做到精准管理

近年来，全市使用学生营养餐智慧云综合服务管理平台，实现物流技术追踪、食谱营养监测、系统智能操作、库存智能管理、报表自动生成、资金用途自动分流和食堂管理可视巡查七大功能管理智能化目标，营养餐管理取得了显著成效，达到规范、安全、营养的目的。

该平台设计管理公司——贵州山久长青智慧云科技有限公司，专注研究“学生营养餐信息化”智慧云综合服务管理平台的开发与建设。目前，除了在我市全覆盖应用，还逐步推广到遵义、毕节，云南省昭通、宣威，四川省攀枝花，江西省等地区。

学生营养餐智慧云综合服务管理平台是我市运用大数据实现精准、高效管理的一个缩影。

我市建立的中国西南教育大数据应用中心在教育管理层面形成了一级部署（全市统一部署、统一指挥、统一数据）、两级管理（市、区县教育局）两级分层管理、三级应用（市、区县、学校）的模式，最大限度提升了管理效率。

数据支撑管理决策，通过广泛采集不同场景的学业数据、教育管理综合信息、教师信息等大数据的基础上，对铜仁全市各类教育业务数据可进行全面多维的各类分析、数据透视，以大数据分析为导向，推动教育体系的运作优化、精细治理、即时响应，促进教育从“教育管理”向“教育治理”转变，建立“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的管理机制，为教育管理决策提供综合数据支撑，从而实现基于数据的科学决策，全面推动教育管理水平的不断提升。释放“教育云”价值提升教学质量

开展个性化教学，去年，广东心里程教育集团结合铜仁教育实际，设计了信息化教学方案——互联e课堂，教师可以通过平台进行线上进行教学管理包括备课、组卷等。学生可以通过平台管理错题，平台自动生成学生的成长曲线和学习记录。目前，全市已有13所学校建立“互联e课堂”400间，共计有2万多名学生享受到智慧课堂带来的高效便捷和个性化教学。

建立教育评价体系，通过对大量的学业数据的诊断分析，从而全面、及时发现学生的问题，为家长、教师的学生诊断提供参考依据，实现评价从终结性向过程性转变、从模拟化向数字化转变、从个别抽查向全面覆盖转变。

提升学习质量，通过采集课堂练习、作业、测验、考试等大数据开展发展性教学评价，实现数据挖掘与学习分析，进一步优化教学策略、资源推送、教学方式、教学过程和教学评价，实现以评促教、以学定教，以评促学，保障学生学习质量与效率。

促进教育公平公正。教育大数据应用中心通过信息化手段，实现优质教育资源的共建共享。一方面通过引用、整合、征集、购买、制作等方式，建立满足教育教学需要的、分类齐全、实用好用的优质教育资源；另一方面，通过不断整合优质资源，创造特色资源，建立共享合作体，使优质资源更好地为教与学服务，实现优质资源进山区、优秀应用进校园、先进的教学方式进课堂，让山沟里的孩子也能接受优质教育，促进教育公平，有力推动了全市教育均衡发展。（陈林）